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  • La prosa de Cervantes
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      La prosa de Cervantes
      Literatura
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      La prosa de Cervantes

       Competencia clave

      Competencia digital

      Transformar, compartir y crear nuevos contenidos utilizando herramientas digitales adecuadas.

       Competencia clave

      Competencia personal, social y de aprender a aprender

      Mantenerse flexible y con la mente abierta, incluso en situaciones de aprendizaje inciertas y exigentes.

       

      La literatura en imágenes
       

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      Forma pareja con un compañero o compañera. Vais a elaborar una ficha que recoja la información esencial del vídeo que acabáis de ver. Para ello, contestad antes a estas preguntas en el cuaderno:

       
      Claves del vídeo
      subtitulo
      • ¿Qué escena del Quijote recoge el pintor Salvador Dalí?
      • ¿Cómo es la sociedad que describe don Quijote? 
      • ¿Cuál es la misión de los caballeros andantes, según él?
      • ¿Qué sucede con Sancho en el episodio de los cabreros?
      • ¿Qué le ordena don Quijote? ¿Por qué?
      • ¿Qué dos dimensiones se oponen en el Quijote?
      • ¿Qué diferencias hay, en cuanto a la percepción de la realidad, entre la primera y la segunda parte del Quijote?
      • ¿Por qué se dice que don Quijote es un símbolo de la utopía?

      Ordenad en apartados la información obtenida en las respuestas y redactadla de forma clara y ordenada. Escribid un título que permita clasificar la ficha en un fichero.

      La prosa de Cervantes
      Literatura
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      La prosa de Cervantes

      Miguel de Cervantes cultivó desde muy joven la poesía, el teatro y la narrativa, aunque no obtuvo el reconocimiento pleno hasta la publicación de su gran obra maestra, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Con ella, Cervantes sentó las bases de la novela moderna por el realismo de sus historias, la profundidad de los personajes y las técnicas narrativas empleadas.

       


      Como sabes, en la segunda mitad del siglo xvi se desarrollan nuevas formas de narrativa (novela pastoril, novela morisca, novela picaresca…). Además, seguían vigentes dos géneros que ya se habían cultivado en épocas anteriores con gran éxito: los libros de caballerías y la novela sentimental.

      Cervantes cultivó los principales modelos de la novela renacentista:

      Novela pastoril: La Galatea (1585)

      El argumento central de la obra gira en torno al amor que dos pastores sienten por Galatea. Al igual que el resto de las novelas pastoriles, la historia se desarrolla en un ambiente natural e idílico.


      Novela corta: las Novelas ejemplares (1613)

      Se trata de doce relatos breves a los que Cervantes denominó ejemplares porque contenían alguna enseñanza que podía servir a los lectores. Con la palabra novela, Cervantes tradujo el término italiano novella, que en la literatura italiana designaba las narraciones imaginarias de corta extensión. El autor se consideró el primero en introducir el género de la novela corta en España.

      Algunas de las novelas ejemplares más conocidas son La gitanilla, El celoso extremeño o El licenciado Vidriera. El propósito de todas ellas es captar la atención del lector con una intriga atractiva.
       

      Novelas ejemplares realistas

      Entre las Novelas ejemplares, son las realistas las más reconocidas por la crítica por la descripción de ambientes sociales bajos, personajes cotidianos y un ingenioso humorismo, características con las que Cervantes se aproxima a la novela picaresca.
       

      Rinconete y Cortadillo

      Por el patio de Monipodio, jefe de un gremio de maleantes de Sevilla, desfilan hombres y mujeres que muestran con gran realismo sus miserias, sus alegrías o sus amores.

      El coloquio de los perros

      Los perros Cipión y Berganza adquieren la capacidad de hablar y cuentan sus experiencias con los amos a los que han servido. A través de su narración, los animales realizan una divertida crítica social.

      Novela bizantina: Los trabajos de Persiles y Sigismunda (1617)

      Publicada tras la muerte de su autor, la novela relata las aventuras del príncipe Persiles y la princesa Sigismunda, dos enamorados que viajan por distintos lugares con identidades falsas hasta reencontrarse en Roma. Cervantes sumerge al lector en un mundo de ensueño y fantasía, en el que no faltan elementos propios del género, como naufragios, raptos y enredos amorosos.

       

      Ahora tú. Un fragmento de La gitanilla

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      La prosa de Cervantes

      Ahora tú. Preciosa

       Competencia clave

      Competencia en comunicación lingüística

      • Comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos, con el fin de extraer sus objetivos, desarrollar conocimientos y participar en la sociedad.

      • Analizar, razonar y comunicarse eficazmente.

       Competencia clave

      Competencia en conciencia y expresión culturales

      Ser consciente de la diversidad cultural presente en la expresión artística.

      La gitanilla es una de las novelas ejemplares más famosas de Cervantes. En ella se narran los amores entre dos jóvenes: la gitana Preciosa y el caballero rico Juan de Cárcamo. Al final se descubre que la protagonista nació noble, pero fue robada siendo un bebé, lo que hace posible la boda entre los enamorados.

      Fíjate cómo describe Cervantes la encantadora figura de la protagonista.

       
       

      Preciosa

      Salió la tal Preciosa la más única bailadora que se hallaba en todo el gitanismo, y la más hermosa y discreta que pudiera hallarse, no entre los gitanos, sino entre cuantas hermosas y discretas pudiera pregonar la fama. Ni los soles, ni los aires, ni todas las inclemencias del cielo a quien más que otras gentes están sujetos los gitanos, pudieron deslustrar su rostro ni curtir las manos; y lo que es más, que la crianza tosca en que se criaba no descubría en ella sino ser nacida de mayores prendas que de gitana, porque era en extremo cortés y bien razonada. Y, con todo esto, era algo desenvuelta; pero no de modo que descubriese algún género de deshonestidad; antes, con ser aguda, era tan honesta, que en su presencia no osaba alguna gitana, vieja ni moza, cantar cantares lascivos ni decir palabras no buenas. Y, finalmente, la abuela conoció el tesoro que en la nieta tenía, y así, determinó el águila vieja sacar a volar su aguilucho y enseñarle a vivir por sus uñas.

      Miguel de Cervantes. La gitanilla (Novelas ejemplares)

       

      Solución

      1.

      Preciosa está caracterizada como la mejor bailadora de todo el gitanismo y la más bella. Se destaca en ella su hermosura, discreción, buena educación, inteligencia y honestidad.
       

      2.

      Se trata de una descripción idealizadora, pues solo se destacan los rasgos positivos de la gitanilla: la más hermosa y discreta que pudiera hallarse; era en extremo cortés y bien razonada.
       

      3.

      En las dos últimas líneas, se cuenta cómo la abuela observa las virtudes de su nieta y decide transmitirle toda su sabiduría para que pueda usarlas a su favor. Se trata de una alegoría en la que la abuela es el águila, la gitanilla es el aguilucho y las uñas o las garras del ave de presa representan las mañas o habilidades para subsistir.
       

      4.

      El origen noble de Preciosa se puede deducir de estas palabras del texto: la crianza tosca en que se criaba no descubría en ella sino ser nacida de mayores prendas que de gitana, porque era en extremo cortés y bien razonada.
       

      5.

      Se da una imagen negativa de los gitanos, lo que fomenta el estereotipo de pueblo deshonesto, con educación rudimentaria y dedicado a artes como el baile o el cante.
       

      6.

      • La vestimenta de Preciosa y de sus padres es muy rica y propia, por tanto, de las clases altas. En la estancia hay una decoración lujosa, con elementos como la alfombra, los asientos y los cuadros, que denotan que se encuentran dentro de la casa de una familia adinerada. Tanto la vestimenta como la estancia muestran el origen distinguido de Preciosa.
      • La persona que está arrodillada en el suelo podría ser la abuela de Preciosa. Su papel es determinante en el descubrimiento de la verdad porque ella fue la primera en darse cuenta de las excepcionales virtudes de su nieta.

      Responde en tu cuaderno:

      1. ¿Cómo está caracterizada Preciosa? ¿Qué rasgos se destacan en ella?
         

      2. Las descripciones pueden ser realistas, idealizadoras o degradantes, ¿cómo es la de la gitanilla? Justifica tu respuesta con ejemplos extraídos del texto.
         

      3. Explica qué crees que significan las dos últimas líneas del fragmento. ¿Qué recurso literario se emplea? 
        Y, finalmente, la abuela conoció el tesoro que en la nieta tenía, y así, determinó el águila vieja sacar a volar su aguilucho y enseñarle a vivir por sus uñas.
         

      4. ¿Crees que en algún momento del texto se adivina el origen noble de Preciosa? Explica.
         

      5. En tu opinión, qué imagen se da de los gitanos, ¿positiva o negativa? ¿Crees que fomenta algún estereotipo?
         

      6. Observa esta imagen. Representa el momento en que los padres de Preciosa reconocen a su hija.
         

        Ilustración para La gitanilla

         

         

      • Ahora que conoces el argumento de La gitanilla, ¿cómo es la vestimenta de Preciosa y sus padres? ¿Y la estancia? ¿Qué muestra? 
      • ¿Quién puede ser la persona que está arrodillada en el suelo? ¿Crees que ha desempeñado algún papel en el descubrimiento de la verdad? Explica.
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      La prosa de Cervantes

      El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, obra cumbre de la literatura española y universal, se publicó en dos partes: la primera vio la luz en 1605 y tuvo un éxito inmediato; la segunda parte se publicó en 1615.


      El Quijote

      La novela cuenta la historia de un apacible hidalgo que pierde el juicio de tanto leer libros de caballerías y se cree un caballero andante medieval en pleno siglo xvii. Un sencillo campesino, Sancho Panza, le acompaña en sus disparatadas aventuras, que casi nunca acaban bien, y le sirve como escudero. Pero a medida que avanza la historia, don Quijote va dando muestras de una inteligencia y humanidad que deja deslumbrados a quienes se encuentra.


      El origen

      En un principio, Cervantes pretendió ridiculizar las novelas de caballerías, como se verá al estudiar el Quijote más adelante en profundidad. Tal era la aceptación de estas novelas en la España del siglo xvi, que comenzaron a proliferar los argumentos absurdos y disparatados, que acabaron por desprestigiar el género. Pero este propósito inicial del escritor se materializó en una de las mejores obras de la literatura española y universal.

      El nombre de Quijote

      Según Cervantes, Alonso Quijano tardó ocho días en inventar su nombre de caballero andante: don Quijote de la Mancha. Una denominación que buscaba claramente la comicidad: ¿por qué?

      • El tratamiento de «don» se reservaba en la época a personas de cierta categoría y aquellos que lo usaban por presunción o arrogancia eran objeto de burlas.
      • Cervantes mantiene la raíz del apellido Quijano y le añade el sufijo despectivo -ote.
      • En su intento de emular a los protagonistas de los libros de caballerías, don Quijote decide también completar su nombre con el de su supuesta patria: «de la Mancha».

      La estructura

      La obra se organiza en torno a las tres salidas de don Quijote en busca de aventuras:

      • Primera y segunda salidas. Abarcan la primera parte del Quijote: Alonso Quijano decide convertirse en caballero andante y realiza dos salidas, la primera en solitario y la segunda con su escudero, Sancho Panza. Sus disparatadas aventuras están motivadas por la fantasía de don Quijote, que transforma la realidad con su imaginación.
      • Tercera salida. Está contenida en la segunda parte del Quijote: son ahora los demás personajes los que inventan historias fantásticas para burlarse de don Quijote. La obra termina con el regreso del caballero y del escudero a su aldea, donde don Quijote recupera la cordura y muere.
         

       

      Ahora tú. Un fragmento del Quijote

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      La prosa de Cervantes

      Ahora tú. Situación de aprendizaje

      La locura de don Quijote

       Competencia clave

      Competencia en comunicación lingüística

      • Resolver e interpretar problemas de áreas temáticas diversas.
      • Compartir e intercambiar información, conocimiento e ideas de forma respetuosa.

      • Adaptar la comunicación a la audiencia, al contexto y al medio en que se produce.

       Competencia clave

      Competencia en conciencia y expresión culturales

      • Interpretar y expresar ideas, emociones y experiencias con empatía.
      • Ser consciente de la diversidad cultural presente en la expresión artística.

      Formad grupos de cuatro y escuchad con atención este fragmento del Quijote. Justo debajo podéis consultar o descargaros el texto que habéis escuchado.

      /useruploads/ctx/a/361765854/r/s/132476150/ESPM000301768.mp3?idcurso=4035222

       3eso_04_literatura_lectura_locura_quijote.pdf 

       

      Solución

      1.

      • Don Quijote enloquece por leer demasiadas novelas de caballerías, incluso quitándole horas al sueño, que terminaron llenándole la mente de delirantes fantasías.
      • Decide hacerse caballero andante y salir a recorrer el mundo en busca de aventuras.
      • Al final de sus aventuras espera alcanzar gran fama y ser recordado por sus hazañas.
         

      2.

      Para don Quijote, ser caballero andante significa salir al mundo a enfrentar peligros para defender a los débiles y administrar justicia. Con sus hazañas, el caballero lograba gloria y fama.
       

      3.

      Cervantes deja entrever su opinión crítica acerca de los libros de caballerías cuando califica de disparates imposibles a los elementos que suelen formar parte del argumento de ese género de novelas (pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas...).
       

      4.

      Podríamos equiparar el éxito de las novelas de caballerías con las actuales sagas de fantasía, que suelen acaparar las ventas del sector editorial. Probablemente, la clave del éxito de ambas sea la posibilidad que ofrecen al lector o lectora de evadirse de la realidad para habitar otros mundos llenos de emociones nuevas y estimulantes.
       

      5.

      • La palabra psicosis significa ‘enfermedad mental caracterizada por delirios o alucinaciones, como la esquizofrenia o la paranoia’. El psiquiatra considera que don Quijote tenía un trastorno psicótico reactivo. Basa su diagnóstico en la curación espontánea de la dolencia.
      • Respuesta de libre resolución.
      • Según el especialista, Alonso Quijano perdió el juicio por intentar buscar sentido a los libros de caballerías. Esta afirmación prueba que las acciones descritas en estos libros, fuera de sus páginas, resultan, como bien decía Cervantes, disparates imposibles.

      6.

      Respuesta de libre resolución.

      1. Discutid entre todos:
      • ¿Cuál es la causa de la locura de don Quijote?
      • ¿Qué decisión toma?
      • ¿Qué espera alcanzar al final de sus aventuras?
         
      1. ¿Qué significa para don Quijote ser caballero andante? Explicad.
         
      2. ¿Deja traslucir este fragmento la opinión de Cervantes sobre los libros de caballerías? ¿Dónde?
         
      3. En la actualidad, ¿qué tipo de novelas creéis que pueden equipararse por su éxito a las novelas de caballerías? ¿Cuál es la clave del éxito de ambas?
         

      4. En esta curiosa noticia, un psiquiatra analiza la enfermedad mental que pudo sufrir don Quijote a partir de los datos que se extraen de la novela. Leed y responded en vuestro cuaderno.

      • Buscad en un diccionario el significado de psicosis. ¿Cuál es el diagnóstico de don Quijote según el psiquiatra? ¿En qué se basa?
      • ¿Creéis vosotros que don Quijote pudo sufrir este trastorno? ¿Por qué?
      • ¿Por qué Alonso Quijano pierde el juicio, según el especialista?  ¿Qué creéis que significa su teoría? Explicad. 
      1. Escribid un breve texto argumentativo a partir de las preguntas anteriores y leedlo en clase. Votad por el más convincente.
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       Competencia clave

      Actividad 4

      Competencia en comunicación lingüística

      • Comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos, con el fin de extraer sus objetivos, desarrollar conocimientos y participar en la sociedad.

      • Analizar, razonar y comunicarse eficazmente.

       Competencia clave

      Actividad 5

      Competencia digital

      Transformar, compartir y crear nuevos contenidos utilizando herramientas digitales adecuadas.

       

       

      Situación de aprendizaje

      En la actividad 5 vais a elaborar en grupo un mapa conceptual sobre la narrativa de Cervantes

       

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      1

      Une.

      • La Galatea 

      • Las Novelas ejemplares 

      • Los trabajos de Persiles y Sigismunda 

      • tienen un doble propósito: enseñar y entretener.

      • tiene carácter fantástico y relata las aventuras de dos enamorados.

      • tiene temática amorosa y se desarrolla en un lugar idealizado.

      Hecho
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      2

      Lee y responde.

       

      Un nuevo don

      Cipión. Berganza amigo, dejemos esta noche el Hospital en guarda de la confianza y retirémonos a esta soledad y entre estas esteras, donde podremos gozar sin ser sentidos de esta no vista merced que el cielo en un mismo punto a los dos nos ha hecho.

      Berganza. Cipión hermano, óyote hablar y sé que te hablo, y no puedo creerlo, por parecerme que el hablar nosotros pasa de los términos de naturaleza.

      Cipión. Así es la verdad, Berganza; y viene a ser mayor este milagro en que no solamente hablamos, sino en que hablamos con discurso, como si fuéramos capaces de razón.

      Miguel de Cervantes. El coloquio de los perros (Novelas ejemplares)

      Solución

      • En el fragmento hablan los perros Cipión y Berganza. Se sorprenden porque han adquirido repentinamente la capacidad de hablar.
         
      • Aunque El coloquio de los perros se considera una novela realista, encontramos en ella un elemento fantástico evidente: dos perros que son capaces de hablar.
         
      • El otro relato de las Novelas ejemplares que se considera realista es Rinconete y Cortadillo, puesto que se ambienta en un espacio reconocible (el patio del jefe de un gremio de maleantes de Sevilla) y sus personajes no están idealizados, sino que muestran con gran realismo sus miserias y dificultades.
      • Recuerda el argumento de El coloquio de los perros. ¿Quiénes hablan en el fragmento? ¿Por qué se sorprenden?

         
      • Dentro de las Novelas ejemplares, El coloquio de los perros se considera una novela realista. No obstante, ¿crees que presenta algún elemento fantástico? ¿Cuál? 

         
      • Junto a El coloquio de los perros, ¿qué otro relato de las Novelas ejemplares se considera realista? ¿Por qué? 

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      3

      Responde.

      • ¿Cuál es el argumento del Quijote?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Qué causa la locura de Alonso Quijano?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Qué pretendía Cervantes con el Quijote?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Qué motiva las aventuras de don Quijote en la primera parte de la obra?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Y en la segunda?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      4

      Lee este artículo y responde.

       

      ¡A la hoguera!

      Los libros de caballerías fueron los best sellers de la España del Siglo de Oro. Sus historias rocambolescas apasionaban al público, como hoy los culebrones, narrando existencias apasionantes muy distintas a la prosaica cotidianeidad.

      Cervantes, en el Quijote, rinde homenaje y a la vez parodia las historias de valientes guerreros. En una de las escenas más célebres de la novela, el cura y el barbero tienen que decidir qué libros de la biblioteca del hidalgo manchego van a ir al fuego y qué títulos se van a salvar. Las obras que indultan reflejan las preferencias del propio Cervantes, que aprovecha la ocasión para hacer un ejercicio de crítica literaria.

      El Amadís de Gaula es uno de los que evita las llamas en razón de «su arte». En cambio, Las sergas de Esplandián no se beneficia de la misma indulgencia. «Pues en verdad que no le ha de valer al hijo la bondad del padre», dice el cura. Al lector se le da a entender que no hay que poner en el mismo plano un libro escrito con talento y las imitaciones posteriores.

      Tirant lo Blanc (1490), del valenciano Joanot Martorell, también recibe uno de los elogios más entusiastas, por ser «un tesoro de contento y una mina de pasatiempos».

      Empar Revert Pla. lavanguardia.com (Adaptación)

      Solución

      • El texto señala la importancia de las novelas de caballerías para la historia de la literatura y también la desigual calidad de los productos de este género, que queda ilustrada en las famosas páginas del Quijote en las que el cura y el barbero seleccionan los libros de la biblioteca de Alonso Quijano que deben ser destruidos por su baja calidad y los que deben conservarse por ser obras de arte.
         
      • Las sergas de Esplandián es el quinto libro de la serie iniciada con Amadís de Gaula y el protagonista, precisamente, es el hijo de Amadís. Con la afirmación no le ha de valer al hijo la bondad del padre, el cura alude a que la calidad de esta secuela es inferior a la del primer libro.
         
      • Respuesta de libre resolución. La afirmación quiere decir que la calidad de una obra literaria no está asegurada por el simple hecho de imitar a otra de reconocido valor.
         
      • El propósito de Cervantes cuando escribió el Quijote fue rendir homenaje a los buenos libros de caballerías y parodiar los que carecían de calidad literaria. El episodio que se menciona en el texto reproduce ese mismo doble propósito, salvando de la hoguera los mejores títulos y arrojando a ella los de poca calidad.
      • Resume brevemente el contenido del texto.

         
      • Investiga el argumento de Las sergas de Esplandián y explica por qué afirma el cura que no le ha de valer al hijo la bondad del padre. 

         
      • Explica con tus propias palabras qué quiere decir esta afirmación: Al lector se le da a entender que no hay que poner en el mismo plano un libro escrito con talento y las imitaciones posteriores. ¿Estás de acuerdo con ella? Razona. 

         
      • ¿Qué relación mantiene el propósito con el que Cervantes escribió el Quijote y el episodio que se menciona en el texto que has leído? Justifica tu respuesta. 

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      5

      Situación de aprendizaje. La prosa de Cervantes. Formad grupos de tres y elaborad un mapa conceptual sobre la narrativa de Cervantes.

      Seguid estos pasos:

      1. Releed el contenido teórico de esta secuencia y extraed las ideas más importantes. Estableced la relación que existe entre ellas.
      2. Clasificad las ideas en principales y secundarias.
      3. Elaborad vuestro mapa conceptual. Podéis usar una herramienta que ya conocéis, Draw.io. Utilizad formas geométricas para presentar las ideas principales y secundarias, y flechas para reflejar la dependencia entre ellas. No olvidéis escribir un título. 
      4. Presentad los mapas conceptuales en clase y comentadlos. ¿Cuál sintetiza mejor los contenidos?

      Ya individualmente, escribe en un documento una breve reflexión sobre vuestro trabajo contestando a estas preguntas: ¿La selección de las ideas ha sido adecuada? ¿Habéis organizado bien la información? Envía el documento a tu profesora o profesor. 

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      A continuación te mostramos el tiempo empleado y el número de aciertos.

      Tiempo empleado

      Calificación

      1. 1
      2. 2
      3. 3
      4. 4
      5. 5
      6. 6
        Borrador
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