Las personas somos seres pluricelulares. Se calcula que en nuestro cuerpo existen más de 30 billones de células. No todas son iguales, hay unos 200 tipos de células, con distinta forma y función, que se distribuyen y asocian formando los tejidos que constituirán los órganos.

Al terminar esta secuencia seréis capaces de contestar estas preguntas. Para ello, tendréis que organizaros en equipos de cuatro o cinco personas y realizar un trabajo de investigación. ​

Para informaros, podéis consultar las siguientes páginas web:

Formáis parte de un equipo que tiene por delante la tarea de elaborar una serie de juegos de mesa educativos que fomenten el aprendizaje de diversos temas científicos. En vuestro caso, el tema del juego será el cuerpo humano y los tejidos. Los juegos, una vez terminados, se distribuirán por distintos institutos de Secundaria para que los utilicen los alumnos y alumnas a partir de 3º ESO.

Formaréis equipos para desarrollar el proyecto y elaborar el juego. Debéis tener en cuenta que el diseño sea atractivo y que cumpla su función educativa, fomentando el aprendizaje científico de una de forma lúdica. ​​

Para crear el juego trabajaréis en tres fases:

1. ZONA DE INVESTIGACIÓN​
En esta fase tendréis que investigar sobre los tejidos humanos, y rellenar una tabla en la que organizar toda la información consultada para cada tipo de tejido. También trabajaréis en las preguntas y las respuestas que queráis incluir en vuestro juego, a partir de la información que habéis recabado.

2. ÁREA DE DISEÑO
En esta fase decidiréis qué tipo de juego queréis crear, cuales serán sus normas, cómo serán las tarjetas o elementos de juego, el tipo de tablero, así como las fichas o los dados si fueran necesarios. En definitiva pensaréis cómo se juega. ​

Planificar también los materiales que os harán falta para construir el juego. 

3. SALA DE CONSTRUCCIÓN
Esta última etapa consiste en la elaboración física del juego: el tablero, las cartas y todos los demás elementos.

Para elaborar un juego educativo es muy importante que tengáis claros los contenidos que se van a incluir para que no haya ningún error. Por eso, es importante que llevéis a cabo una investigación profunda sobre los tejidos que forman el cuerpo humano. Para ello, os proponemos investigar sobre los siguientes contenidos:​​

1. Qué es un tejido y cuáles son los tipos de tejidos que encontramos en el cuerpo humano.​

2. El tejido epitelial. Características y disposición de las células que lo forman. Tipos de tejidos epiteliales: epitelios de revestimiento y epitelios glandulares (glándulas endocrinas, exocrinas y  mixtas), funciones principales de cada tipo y órganos del cuerpo donde los encontramos.​

3. Tejidos conectivos. Componentes principales: células, fibras y sustancia intercelular. Tipos de tejidos conectivos: conjuntivo, óseo, cartilaginoso, adiposo y sanguíneo. Células y funciones de cada tipo, y órganos del cuerpo donde se encuentran.​

4. Tejido muscular. Cómo son las fibras musculares. Tipos de tejidos musculares, características y dónde se encuentra cada uno: tejido muscular liso, estriado y cardiaco. ​

5. Tejido nervioso: neuronas y células de la glía. Qué función cumple cada una. ​

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Para dejar ordenada y resumida la información más importante que habéis recopilado, podéis utilizar la siguiente tabla modelo. 

Modelo ficha resumen. Los tejidos 

 Modelo ficha resumen tejidos 

 

 

 

 

Llega el momento creativo, en el que tenéis que diseñar vuestro juego. Recordad que va dirigido al alumnado de Secundaria y que el objetivo es aprender sobre los tejidos humanos mientras se juega. Podéis empezar con una lluvia de ideas, para decidir el tipo de juego que os apetece crear. ​​¿Será un juego de preguntas y respuestas? ¿Un juego de adivinar mediante pistas? ¿Un juego en el que haya que dibujar o desarrollar acciones?

Cuando hayáis elegido el tipo de juego que queréis desarrollar, definid los siguientes aspectos:​

• El título del juego, que debe ser atractivo para el público al que se dirige. ​
• La dinámica del juego y sus normas, es decir, cómo se juega. ​¿Será un juego cooperativo o competitivo?
• Cuáles son los elementos necesarios para desarrollar el juego: fichas, tarjetas de preguntas, dados, reloj de arena para medir el tiempo, o cualquier otro elemento que sea necesario para poder jugar.​
• Pensad si necesitaréis un tablero o similar. En este caso, tendréis que presentar un dibujo, a modo de boceto.​
• Sería conveniente en esta fase hacer también la lista de materiales que vais a necesitar para construir el juego. Pensad en materiales sencillos y reutilizad todo lo que podáis.

Una vez definidos todos estos aspectos, elaborad un documento en el que figure el título, la descripción del juego, las normas, así como todos los detalles necesarios para aprender a jugar. Este documento tendréis que adjuntarlo más adelante, en el buzón de entregas. 

Ha llegado el momento de fabricar vuestro juego. Si habéis decidido, por ejemplo, que sea un juego de preguntas y respuestas, tendréis que elaborar las tarjetas, seguramente un tablero, las fichas, el dado y cualquier otro elemento necesario para jugar.​ Si habéis optado por algo más sencillo, como un juego de pistas con un sistema básico de puntuación, tendréis que elaborar también las tarjetas con las pistas que vais a dar.

Os dejamos un par de ejemplos de cómo pueden ser las tarjetas.

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Para elaborar el juego utilizad cartulinas, papel reciclado, cartón, pinturas de colores, recortes de revistas, o cualquier otro material que se os ocurra.

Cuando hayáis terminado, revisad que está todo lo necesario para poder jugar y que se entienden bien las normas. Pensad cómo vais a presentar el juego: en una caja o en un sobre, e imprimid una hoja de normas, que serán las instrucciones que acompañarán a vuestro juego para que cualquiera pueda utilizarlo. ​​

Realizad alguna foto durante el proceso de elaboración y una en la que se vea bien el juego terminado para poder adjuntarlas  a continuación, en el buzón de entregas. 

Es hora de que probéis los juegos que habéis creado. Podéis organizar mesas con los grupos de trabajo, e ir pasando los  juegos de mesa en mesa, cada 10 minutos, de forma que todos los grupos jueguen a todos los juegos de la clase, o a varios de ellos, si no diera tiempo.  ​​

Al final de la sesión, cada grupo evaluará los juegos del resto de compañeros y compañeras según la experiencia vivida durante la partida. Tened en cuenta distintos aspectos como la creatividad, la dificultad, la originalidad, los contenidos trabajados, etc.