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      Tu microlección de hoy
      Clases de textos

      Mañana en clase verás cuántas clases de textos hay y cómo se pueden clasificar. Además, aprenderás a distinguirlos por sus características. Presta atención antes a este vídeo en casa para conocer el tema y así la clase de mañana resultará práctica y entretenida. 
       

      /useruploads/ctx/a/122042096/r/s/31527196/ESPM000226372_791342.mp4?idcurso=2055806
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      ¿Qué has aprendido sobre las clases de textos?

      ¿Cuáles son los dos criterios para clasificar textos?

      ● Forma del discurso.

      ● Intención del emisor

      ¿Qué criterio de clasificación siguen estas cinco clases de textos?

      ● Narrativos

      ● Descriptivos

      ● Dialogados

      ● Argumentativos

      ● Expositivos

      ● La forma del discurso

      ¿Qué criterio de clasificación siguen estas cuatro clases de textos?

      ● Informativos

      ● Persuasivos

      ● Prescriptivos

      ● Literarios

      ● La intención del emisor

       

       
      ¿Tienes dudas?
      subtitulo

      Si tienes dudas o no comprendes algún concepto, recógelo en un documento y sube tu archivo. Mañana en clase asegúrate de que se resuelven tus dudas. Si no estás seguro, pregunta a tu profesora o profesor. 

       

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      Para mañana...
      ¡Prepara estos desafíos!

       

       
      Desafío I. Busca
      subtitulo

      Busca en casa textos de diferentes clases. ¿Cuántos crees que puedes reunir?  Clasifícalos y llévalos a clase. 

       
      Desafío II. Investiga
      subtitulo

      Investiga en internet sobre el cuscús: ¿qué es?, ¿de qué países es típico?, ¿cómo se prepara? Busca alguna receta que te gustaría probar. Lleva mañana a clase la información que has recogido sobre este alimento. 

       

       

       

       

       

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      1

      Resuelve el crucigrama con los tipos de textos según la forma del discurso.

      1. Dos o más interlocutores intercambian información.
      2. Muestran las características de seres, objetos, entidades o fenómenos.
      3. Cuentan hechos que se suceden en el tiempo.
      4. Desarrollan un tema o explican un concepto determinado.
      5. Defienden razonadamente las opiniones propias y se emiten juicios críticos sobre las ideas ajenas.

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      2

      Arrastra a su lugar cada clase de texto según la intención del emisor.

      Textos persuasivos

      Textos prescriptivos

      Textos informativos

      Textos literarios

      • Intentan convencer a alguien de una idea.

      • Buscan crear una impresión estética en el receptor.

      • Su objetivo es informar de algo al receptor.

      • Pretenden guiar la acción del receptor o transmitir órdenes.

        Textos persuasivos Textos prescriptivos Textos informativos Textos literarios

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      3

      Marca el texto argumentativo.

      • La ética es una parte de la filosofía que reflexiona sobre la moral. (Adela Cortina)

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • El profesorado tiene que fomentar las pasiones intelectuales, porque son lo contrario de la apatía que se refugia en la rutina y que es lo más opuesto que existe a la cultura. (Fernando Savater)

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. (Gabriel García Márquez)

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      4

      Di qué clases de textos son según la intención del emisor. 

      • La biografía de una inventora.

      • Un manual de instrucciones. 

      • Una definición del diccionario. 

      • Una obra de teatro. 

      • Las normas de la biblioteca.  

      • El discurso de un político. 

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      5

      Lee este texto y completa. Utiliza minúsculas.

      Un bello niño de junco,
      anchos hombros, fino talle,
      piel de nocturna manzana,
      boca triste y ojos grandes,
      nervio de plata caliente,
      ronda la desierta calle.

                       Federico García Lorca

       

      • Según la forma del discurso, el texto es .

      • Según la intención del emisor, el texto es .

        descriptivo literario

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      6

      ¿Qué otro criterio se puede utilizar para clasificar textos?

      • Su número de lectores.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • El tema que tratan.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La extensión.

      • Respuesta correcta
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      7

      Lee este texto y marca las opciones correctas.


      El ADN o ácido desoxirribonucleico es la molécula que almacena la información genética de la célula y, por tanto, del individuo. Puede du­plicarse, transmitiendo la información de generación en generación, y determina qué proteínas se sintetizan en cada momento. Gracias al descubrimiento del ADN, uno de los más revolucionarios de la historia, hemos logrado conocer mucho mejor el genoma humano.
       

       

      • Según la forma del discurso, el texto es

      • Según la intención del emisor, el texto es 

      • Según el ámbito o tema que trata, el texto es 

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      8

      Lee este texto y marca las opciones correctas.

       

      Los astronautas culminan con éxito la reparación en órbita del Discovery

      El astronauta Steven Robinson arrancó ayer dos pequeños trozos de material que sobresalían entre unas losetas aislantes de la cubierta del transbordador Discovery. Eliminó así un daño de la nave que los responsables de la misión querían subsanar antes de dar luz verde a su regreso a la Tierra.

      El País

       

      • Según la forma del discurso, el texto es .

      • Según la intención del emisor, el texto es .

      • Según el ámbito o tema que trata, el texto es .

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      9

      Elabora en un documento un esquema de las distintas clases de textos y pon un ejemplo de cada uno. Adjunta el fichero para que lo corrija tu profesor o profesora.

      Solución

      Respuesta de libre resolución.

       

       

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      10

      En equipo. Veraneo en camping. Formad parejas y leed este texto dialogado.
       

      Día de camping

      –¡Eh, chicos! –nos dijo Joaquín, al salir de la escuela–. ¿Y si mañana fuéramos de camping?

      –¿Qué es eso de camping? –preguntó Clotario, con el que nos moríamos de risa, porque nunca sabe nada de nada.

      –¿El camping? ¡Es fenómeno! –le explicó Joaquín–. Fui el domingo pasado con mis padres y unos amigos suyos. Se va en coche, al campo, muy lejos, y después se busca un bonito rincón cerca de un río, se montan las tiendas, se hace fuego para guisar, se pesca, se baña uno, se duerme en la tienda, hay mosquitos, y cuando se pone a llover, se marcha uno corriendo.

      –En mi casa –dijo Majencio– no me dejarán ir a hacer el payaso yo solo al campo. Sobre todo, si hay un río.

      –¡No, claro que no! –dijo Joaquín–. Haremos como si fuéramos de camping. ¡Acamparemos en el solar!

      René Goscinny. Los amiguetes del pequeño Nicolás

       

      • ¿Os gusta acampar? ¿Habéis pasado las vacaciones alguna vez en un camping? ¿Cuál es vuestra opinión? Discutid sobre ello y escribid una lista de cinco ventajas y cinco inconvenientes de veranear en un camping.

      Enviad los textos a vuestro profesor o profesora.

      Solución

      Respuesta de libre resolución.

       

       

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      Desafío I. ¿Qué texto es?

      ¡Seguid los pasos para ganar este primer desafío!

      • Formad grupos de cuatro y confeccionad etiquetas identificativas originales de las clases de textos.
      • Aportad cada uno los textos que habéis traído de casa. Entre todos, elegid los diez mejores ejemplos de clases de textos y clasificadlos con vuestras etiquetas.
      • Intercambiad vuestros textos con otro equipo (ahora sin etiquetas).
      • El equipo que antes clasifique correctamente los textos del equipo contrario será el ganador de este primer desafío.

      Al final, explica en un documento las clases de textos que has seleccionado en casa y su procedencia. Sube el archivo para que lo reciba tu profesor o profesora.
       

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      Clases de textos
      Ficha de contenidos

      Puedes descargarte esta ficha si necesitas repasar lo que has aprendido.

       1eso_comunic_clases_textos_ficha.pdf 

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      Comprensión lectora
      El domingo del cuscús

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      El domingo del cuscús

      audio
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      aprendo vocabulario
      /useruploads/resources/ESPM000251107.mp3

       

       lectura_domingo_cuscus

       

      Nunca había estado en un restaurante. Nunca había salido un domingo. Nunca había comido cuscús. Mi abuela no había salido de casa desde que la conozco.

      El día en que se borra un «nunca» es un gran día. Un día en que se borran tres «nunca» y se sustituyen por «la primera vez» es un día grande de verdad.

      Ayer fui a comer cuscús con mi abuela al restaurante de la esquina.

      El cuscús es una especialidad culinaria del norte de África a base de sémola de trigo duro. El dueño del restaurante fue trayendo los platos por orden:

      1. el cuscús
      2. el caldo y las verduras
      3. la carne
      4. la salsa picante

      El cuscús se come así: primero se pone la sémola en forma de montaña en el plato hondo, y sobre ella se colocan las zanahorias, los rábanos, los puerros y unas piedrecitas minúsculas que son garbanzos. Después se le echan la carne y el caldo por encima. Si te atreves, puedes añadirle la salsa roja y picante que recuerda a los países soleados de donde viene.

      A la Abuela le daba miedo empezar, pero enseguida se acostumbró. Cada bocado era una sorpresa. Pero una sorpresa muy agradable que evocaba los olores y los colores de países lejanos y cálidos en pleno invierno. Las cosas agradables fortalecen y dan energía. Los efectos sobre la Abuela fueron evidentes porque ella, que de costumbre es tan silenciosa, se puso a hablar. Y habló de la guerra y de los muertos, de la pena; pero es mejor recordar a los muertos que dejar que mueran cada día un poco más en el olvido. Siempre que hablamos de ellos, logramos que vuelvan a vivir, aunque solo sea con una lágrima.

      E incluso los que estamos vivos, malvivimos. Y aunque parezca absurdo, el cuscús me hizo pensar que siempre podemos aprender a vivir, pero necesitamos un buen maestro y mucha fuerza. Tengo muchas ganas de tener esa fuerza y de aprender cosas útiles como leer y escribir, pero también quiero aprender a vivir. Porque después, cuando hayamos muerto, será demasiado tarde.

      A la Abuela le costó mucho pagar. Le pareció que la comida era cara; era como si el dinero formara parte de ella. Repasó la cuenta cinco veces con sus gafitas semicirculares y me pidió que yo también la comprobara.
       

      Susi Morgenstern. Cartas de amor de 0 a 10

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      El domingo del cuscús

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      1

      Ordena estos hechos según aparecen en el texto.

      La abuela comparte algunos recuerdos con su nieto.

      A la abuela le da miedo empezar a comer el cuscús.

      La abuela y su nieto salen a comer a un restaurante.

      La abuela se resiste a pagar la cuenta del restaurante.

      El dueño del restaurante sirve los platos por orden.

      1. 

      2. 

      3. 

      4. 

      5.

       

        La abuela comparte algunos recuerdos con su nieto. A la abuela le da miedo empezar a comer el cuscús. La abuela y su nieto salen a comer a un restaurante. La abuela se resiste a pagar la cuenta del restaurante. El dueño del restaurante sirve los platos por orden.

      Hecho
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      2

      Marca el significado de las palabras y expresiones destacadas.

      • Evocaba los olores y los colores de países lejanos y cálidos en pleno invierno.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Los efectos sobre la Abuela fueron evidentes.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Era de costumbre silenciosa.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Los que estamos vivos, malvivimos.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      3

      ¿Qué es una especialidad culinaria? 

      • Un ingrediente especial.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Una comida típica.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Una especie de cocina.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      4

      Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.

      • La abuela es una mujer con un pasado feliz y sin complicaciones.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La abuela y su nieto hacen algo extraordinario.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Ambos acuden a un restaurante y piden una comida exótica.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La abuela es una persona habladora.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • El niño sueña con disfrutar de una vida de grandes lujos.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • A la abuela le parece que la comida es muy barata.
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      5

      En el texto se explica cómo se come el cuscús. Responde.

      • ¿Qué se pone primero en el plato?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Cuándo se echa el caldo?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La salsa roja y picante...
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      6

      Lee este fragmento y di qué idea se deduce de él. 
       


      E incluso los que estamos vivos, malvivimos. Y aunque parezca absurdo, el cuscús me hizo pensar que siempre podemos aprender a vivir, pero necesitamos un buen maestro y mucha fuerza. Tengo muchas ganas de tener esa fuerza y de aprender cosas útiles como leer y escribir, pero también quiero aprender a vivir. Porque después, cuando hayamos muerto, será demasiado tarde.
       

       

      • La vida es muy corta y nadie puede alcanzar la felicidad.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Tenemos que aprovechar el momento y disfrutar de cuanto nos rodea.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Lo único importante en la vida es lograr una buena formación académica.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      7

      Lee esta afirmación y responde las preguntas.
       


      Siempre que hablamos de ellos, logramos que vuelvan a vivir, aunque solo sea con una lágrima.
       

       

      • ¿A quiénes se refiere el protagonista?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Por qué hablar de ellos ayuda a que vuelvan a vivir?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      8

      Di si estas afirmaciones se refieren a la abuela o al nieto.

      ABUELA

      ABUELA

      NIETO

      NIETO

        /*%%SmartyNocache:171972448369ce10e35a1cc6_45091718%%*/smarty->registered_plugins[Smarty::PLUGIN_FUNCTION]['textweb'][0], array( array('name'=>"slide_classify_initial_group",'value'=>"Ninguno",'value_en'=>"Reset"),$_smarty_tpl ) );?> /*/%%SmartyNocache:171972448369ce10e35a1cc6_45091718%%*/ ABUELA NIETO

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      9

      Clases de textos. Responde.

      • ¿Qué clase de texto es El domingo del cuscús según la forma del discurso?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • ¿Cuál es la intención del emisor?
      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      10

      Imagina que tienes que elaborar el menú de una celebración familiar. Piensa en los platos que cocinarías teniendo en cuenta que:

      • ​Tienes un primo vegetariano.
      • Tu hermana tiene intolerancia al gluten. 
      • Tu tío es alérgico a los frutos secos. 
      • Tu abuela tiene intolerancia a la lactosa.

      Escribe el menú en un documento y envíaselo a tu profesor o profesora. Si te apetece, puedes diseñar la carta de tu menú utilizando las plantillas de esta sencilla herramienta. 
       

      Crea un menú con Canva

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      Desafío II. Cena bereber

      Imagina que estáis de vacaciones en el norte de África. Escribid un relato realista sobre una deliciosa cena en un restaurante típico bereber. No puede faltar el cuscús. Ya sabéis mucho sobre este alimento... 

      • Formad grupos de tres y seguid estos pasos para escribir vuestro relato:
         -Situad los hechos en un momento determinado (hace cuatro años, el mes pasado...). 
         -Ordenad los hechos.
         -Pensad en los personajes que intervienen en el relato. 
         -Escribid en primera o en tercera persona. 
         -Utilizad formas verbales en pasado.
         -Emplead marcadores temporales (antes, mientras, después...).
         -Inventad un título para vuestro relato. 
      • Compartid en clase vuestros relatos y votad por el que más os guste. El grupo del relato más votado será el ganador de este segundo desafío.

      Al final, escribe individualmente en un documento la información que recogiste en casa sobre el cuscús y la receta. Sube el archivo para que lo reciba tu profesor o profesora.

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      1

      ¿Cuál de estos criterios no sirve para clasificar los textos? 

      • Tema.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Intención.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Forma del discurso.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Extensión.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

      Hecho
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      2

      ¿En qué consiste cada clase de texto? Une.

      • Textos narrativos

      • Textos descriptivos

      • Textos dialogados

      • Textos expositivos

      • Textos argumentativos

      • Cuentan hechos que se suceden en el tiempo.

      • Desarrollan un tema o explican un concepto.

      • Defienden razonadamente opiniones propias y emiten juicios críticos sobre ideas ajenas.

      • Dos o más interlocutores intercambian información.

      • Muestran las características de seres, objetos, entidades o fenómenos.

      Hecho
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      3

      ¿Qué afirmaciones sobre un debate político son correctas? 

      • Es un texto periodístico porque aparece en el periódico.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Se emplean textos narrativos porque se relata una historia.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Se emplean textos argumentativos porque se razonan las opiniones.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La intención del emisor suele ser provocar una impresión estética en el receptor.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La intención del emisor es convencer al receptor.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

      Hecho
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      4

      Arrastra a su lugar.

      informativos

      literarios

      prescriptivos

      persuasivos

      • Los textos tienen como objetivo transmitir órdenes. 

      • Los textos tienen como objetivo crear una impresión estética.

      • Los textos tienen como objetivo convencer. 

      • Los textos tienen como objetivo informar.

        informativos literarios prescriptivos persuasivos

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      5

      Clasifica estos textos.
       

      Texto literario

      Texto prescriptivo

      Texto persuasivo

      Texto informativo

      • Un reportaje.

      • Las normas de un camping.

      • Una fábula.

      • Un anuncio.

      • Una crónica deportiva.

      • Un microrrelato.

      • Un discurso para salvar a las ballenas.

        Texto literario Texto prescriptivo Texto persuasivo Texto informativo

      Hecho
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      6

      Marca las afirmaciones correctas.

      • Una noticia es un texto narrativo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Un manual de instrucciones es un texto persuasivo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Una obra de teatro es un texto literario.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Un artículo de la Constitución es un texto periodístico.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Los informes son textos expositivos.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

      Hecho
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      7

      ¿Qué clase de texto es este según la forma del discurso y la intención del emisor?
       


      Tal como señala la Ortografía de la lengua española, una vocal cerrada tónica (i, u) seguida o precedida de una vocal abierta (a, e, o) forma hiato y lleva siempre tilde sobre la vocal cerrada, incluso si existe una hache intercalada y con independencia de las reglas generales de acentuación: día, reír, prohíbe, búho, caída…
       

       

      • Expositivo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Descriptivo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Persuasivo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Prescriptivo.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      8

      ¿Cuál de los siguientes es un texto científico?

      • La luna viene con nosotros, grande, redonda, pura. (Juan Ramón Jiménez)

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • Einstein explicó hace cien años que el espacio tiempo no es un vacío, sino un tejido en cuatro dimensiones que puede ser movido, empujado o desplazado según los objetos que se mueven a través de él.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta
      • La inauguración del Museo de Málaga en el Palacio de la Aduana supone la culminación de un ansiado proyecto, iniciado hace más de diez años, con el objetivo de dotar al Museo de una sede estable y representativa.

      • Respuesta correcta
        Respuesta incorrecta

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      9

      Lee este texto y completa
       

      La privación de derechos

      Hay cientos de millones de niños y jóvenes en el mundo que viven presos, atrapados no en cárceles materiales, sino sujetos a un cautiverio aún más duradero del que pueden crear los candados o los barrotes. Son los niños dedicados a ejercer tareas que perjudican su cuerpo y su mente, su espíritu y su futuro. El niño trabajador carece de los beneficios liberadores de la educación, tiene amenazados la salud, el crecimiento y el desarrollo, corre el riesgo de quedarse sin el amor y la protección de la familia, y no puede disfrutar del esparcimiento a que todo niño tiene derecho.

      Lo más probable es que, afectados por todas esas privaciones, quienes sobrevivan a estas rigurosas circunstancias sean en el futuro hombres y mujeres incapaces de mejorar su propia vida o participar de lleno y de forma provechosa en la sociedad.

      Unicef (Adaptación)

       

      argumentativo

      persuasivo

      • Según la forma del discurso, es un texto .

      • Según la intención del emisor, es un texto .

        argumentativo persuasivo

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      10

      Lee estas reglas con atención y completa con la opción correcta.
       

      Reglas del hockey

      Partido y resultado

      5.1. Un partido consta de cuatro cuartos de quince minutos, con un descanso de dos minutos entre los cuartos 1 y 2 y entre los cuartos 3 y 4. Entre los cuartos 2 y 3 habrá un descanso de cinco minutos.

      5.2. El equipo que marque el mayor número de goles es el ganador; si no se marcan goles, o si los equipos marcan el mismo número de goles, el partido se empata.

      Real Federación Española de Hockey (Adaptación)

       

      • El texto es  porque .

      Hecho

      ,
      Has completado el tema!

      A continuación te mostramos el tiempo empleado y el número de aciertos.

      Tiempo empleado

      Calificación

      1. 1
      2. 2
      3. 3
      4. 4
      5. 5
      6. 6
      7. 7
      8. 8
      9. 9
      10. 10
      11. 11
      12. 12
      13. 13
      14. 14
        Borrador
        Editor de texto enriquecido
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